一、同一性的扩散

这个状态的孩子不知道以后该做什么。如果孩子在中考高考前没有完成自我同一性，那么在选志愿的时候，孩子就会感到茫然。因此，如果孩子在很多事情上有主见，表现出某种"固执"，他可能已经进入或达到了同一性的延迟。

二、同一性的延缓

延期就是探索已经开始，但还没有确定，不知道哪一种适合自己。绝大多数正常青春期的孩子都处于这种状态，这种状态最明显的特征就是反抗。因此，"叛逆"有时意味着孩子开始探索自己。

三、同一性的早闭

对于这种情况，我们必须特别警惕。例如，很多孩子放弃探索和思考，因为父母已经为孩子做了决定。我们看到一些孩子在填写高考志愿，说："哦，我要上师范学校!我妈妈觉得我适合当老师。""父母都医生，我也要好好学习，将来考医生。"这样的孩子要么还没有自我探索，要么父母过于强压，在实现自我探索之前就早早地放弃了。

四、同一性的达成

最理想的状态是达到同一性。孩子是经过思考，探索，试验，做出自己的决定的。例如，喜欢运动，将来想成为奥运会冠军；特别喜欢孩子，想成为幼儿园老师等。这种决定不是由于任何功利的原因或外部的强迫压力，而是他自己深思熟虑的结果。

这四种状态其实都反映出不同的家庭教育方式。

如果孩子到了高中或初三，仍处于未来茫然，自我同一性扩散的状态，我们应该反思一下，平时是否对孩子漠不关心，是否经常否定孩子。其实，有些同一性扩散的孩子，看起来比较有欺骗性，其实孩子表面上看起来无忧无虑，对什么都没有兴趣，以此掩盖自己的不安和自卑。

因为同一性延缓的孩子，我们给了他很多自由，允许他去探索，去尝试，甚至允许他去做错误的测试，所以。这个阶段的孩子虽然可能很叛逆，但事实证明，父母给孩子的空间和包容是可以接受孩子叛逆行为的。

我们最需要警惕和注意的是，我们过分的操纵意识铸就了孩子的同一性早闭。孩子乖巧，没有主见，服从父母的权威，但依赖性特别强。